קטעים מספר גינון טיפולי תרפיה בטבע #84

עבודה מערכתית - שיפור ואימון בתפקוד כל מערכות חייו של המטופל - המטפל יתייחס ויעבוד בשיתוף פעולה מכוון עם מערכות חייו הבין-אישית של המטופל – הורים, מחנכת, יועצת, מורים מקצועיים, מנהל, ילדים מהכיתה ומסגרות אחר הצהריים, כגון מועדונית ורשויות הרווחה. זאת, על-מנת להפוך את ההתערבות לכלי שיאפשר שינוי, שיפור והעצמה בכל המערכות החברתיות המורכבות של המטופל.

 

הגדרת ההפרעה:

אי-קבלת החוקים,

חוסר סדר וארגון מעשי וחשיבתי,

חוסר יכולת לדחות סיפוקים, קושי לתכנן ולהאמין בהווה ובעתיד חיובי

אלימות פיזית כלפי ילדים ומבוגרים,

השחתת רכוש,

אלימות כלפי בעלי חיים,

חוסר אמפתיה לרגשות ולתחושות האחר

חוסר גבולות

אי-קבלת מרות וסמכות, כעס והתנגדות למבוגר,

אי-רצון לבקש ולקבל עזרה, יחס חשדני ומתריס

 

יצירת קשרים ללא רגש ומחויבות, אי-התחשבות, שימוש באחר לצרכיי ללא התחשבות בצרכיו או ברצונו, לעג, אלימות מילולית והשפלת האחר

איבוד שליטה וחוסר ריסון עצמי, מוחצנות,

תגובות אימפולסיביות, מתפרצות וקיצוניות

חוסר יכולת סובלימטיבית, התפרצויות זעם ואגרסיביות,

תגובה של אלימות לכל מצב, פיתרונות מהירים ופשטניים לבעיות מורכבות,

חוסר ריסון ואיפוק

תחושת ניכור, בדידות וייאוש, תחושת ניתוק, זרות וחוסר קשר בין הגורמים האנושיים בחיי המטופל. זרות המובילה להתנהגות פוגעת באדם וברכוש, ותחושת חוסר רגש ואדישות לבני אדם ורכוש

כישלונות מצטברים,

חוסר תקווה, פחד לנסות. חוסר אמון בעצמי וחוסר ביטחון ביכולותיי

כישלונות אקדמיים, חוסר אמון בעצמי כלומד. חוסר סקרנות והתלהבות בלמידה, אי-הפעלת אינטליגנציות מורכבות וחבויות למען הלמידה. ויתור וייאוש מלמידה בכלל

משיכה ועיסוק מוגבר ותכוף בתוכניות טלוויזיה אלימות, משחקי מחשב אלימים וביזאריים

אי-שמחה וחוסר הנאה, מרירות, תחושת ניצול וקיפוח

תפקוד חברתי וקבוצתי לקוי, אי-השתלבות במשימות כיתתיות, או בית ספריות. התנגדות ואי-שיתוף פעולה מוצהר

הרגשת 'אאוט-סיידר'

אי-השתלבות בדרישות הנורמטיביות של המערכת

חוסר מקום לגיטימי לביטוי כעסים, אכזבות ורגשות, אי-חיבור לרגשות.

חוסר פרספקטיבה לעתיד, תפקוד בהווה בלבד

קושי ליהנות מביטוי אישי, אותנטי ויצירתי, נוקשות חשיבה

אי-יכולת לפתח רגשות של חום ואהבה, רגישות וחמלה כלפי הזולת

שיפוט מוסרי לקוי,

חוסר מודעות לתוצאות של המעשים

מערכת ציפיות לא ריאליות

קושי בתפקוד בקבוצת השווים.

תפיסת קבוצה או מערכת כמקום דוחה, מאיים או מתעלם.

חוסר קשר בין מסגרות חייו של המטופל – פחד, עוינות וחוסר שיתוף פעולה בין המשפחה, בית הספר, רשויות הרווחה והשירות הפסיכולוגי לילד 

 

לחצו כאן לקטע הקודם!

לחצו כאן להמשך הכתבה! 

 

 

30 דק'


חייגו
052-2530393