קטעים מספר גינון טיפולי תרפיה בטבע #71

בתוך הלמידה הנהוגה היום במוסדות החינוך בישראל, שהיא ברובה פרונטלית ובכיתות גדולות, ישתלב הילד לקוי הלמידה באופן חלקי ובעייתי, והוא עלול לצבור כישלונות ודחייה.

 

הכישלונות, הדחייה, ההפרעות התכופות והעונשים המרובים ייצרו אט-לאט דימוי עצמי בעייתי וכואב. הילד החוזר וחווה כישלונות וכעס, תסכול וייאוש, עלול לגבש תפיסת עולם שלילית ובלתי מסתגלת, ולחוש ייאוש וחוסר אונים בתחומי הלימוד השונים. מערכת החינוך שעברה ללימוד פרונטלי ועיוני הפסידה מראש את היכולת להיות נגישה לרבים מהילדים, שהלמידה העיונית בכיתות מרובות ילדים ומעוטות באמצעים הפכו אותם ללא משתלבים במובנים רבים.

מכאן עשויה להיות דרך קצרה לבעיות שונות של  נשירה, מצבי קצה והתנהגויות חברתיות בלתי מסתגלות.

 

מה תפקידו של הטיפול בסחרור הזה של הקשיים שהילד והנער לקויי הלמידה עלולים לחוות? כיצד יינתן מענה הולם מגיל צעיר ללומד בעל לקויות הלמידה - אקדמית ורגשית? כיצד ניתן לעקוף את הקושי ולפתח סקרנות ללמידה תוך רצון לעשות זאת בדרכים יצירתיות?

 

המשך כאן!

 

 

20 min


חייגו
052-2530393